新家教：孩子“养”在老师家
2008-03-27 阅读次数: 来源:新家教：孩子“养”在老师家
本报记者 贾玲
家长因为工作繁忙，无法辅导孩子的学习和生活，就把孩子寄养在一名退休教师或家教老师处，由其照顾孩子的饮食起居和学习。如今，这种家教方式在南充颇为盛行。然而，教育人士认为，这种寄养式家教会对亲子关系造成一定的疏离，家长应多参与孩子的成长和教育。
26日中午，回南充开会的杨女士办完公事后，驱车来到女儿学校门口，接她一起前往王老师家中。2年前，杨女士和丈夫被调往南部县工作，当时孩子刚上高一，虽然能在学校住读，但夫妻俩还是担心孩子无人照顾，身体和学习会出状况。在别人的介绍下，他们决定把孩子寄养在一位退休教师处，等到周末夫妻俩回南充时再把孩子接回去。
“王老师很负责，不仅督促孩子学习，而且生活上也照顾得很周到。”杨女士谈起，有一次女儿在电话里声音有些沙哑，自己粗心没发现，第二天女儿打电话说王老师专门给她买了治喉咙痛的药，一家人陪着她吃清谈的食物。杨女士为此很是感激，每次回来总要到登门道谢，了解女儿的近期状况。“孩子在老师面前乖多了，也懂事了，没有以前在家时那么娇气了。”杨女士夫妇都感到很满意，王老师也很厚道，“寄养费”也只按生活费来收。
一些家长即使身在南充，但因为工作、生意繁忙，不能按时回家做饭，辅导孩子学习更是力不从心，便也选择了类似的寄养方式，比如孩子在家教老师家吃饭，放学后在老师家做作业，等着父母来接。“老师家经常有几个孩子同时寄养，孩子们一起吃，一起玩，一起做作业，也觉得有意思些。”在西门市场做五金生意的张女士认为，这比找家教上门要放心得多，“班上的老师更了解孩子，更负责。”
对此，一些教育心理专家却感到担忧，寄养式家教虽能解决家长的后顾之忧，照料孩子的生活，并辅导其学习，但却不利于家长和孩子的沟通。长期从事青少年心理研究的心理咨询师梁潇予说，孩子的成长、教育过程中，家长的作用是不可替代的。现在很多亲子问题都出在沟通上，因为交流少，不善沟通，造成亲情冷淡，甚至出现误解和矛盾。家长工作再忙，对孩子的教育也不能全部假他人之手“一劳永逸”，尤其是对孩子的品德教育方面。即使请了家教，家长也不能缺位。