让更多孩子成为“生活人”
2008-08-28 阅读次数: 字数: 0 来源:让更多孩子成为“生活人”
雷泓霈
8月22日《温州商报》报道，避孕原理方法写入高三新教材，浙江新高考生活化。防灾避险、避孕方法、制作腐乳、法律常识……新学期开学在即，明年首次面对新高考的高三学生，发现这个学期拿到新教材内容特别像生活小窍门，很多是如何保护自己的知识。市教育教学研究院的有关专家表示，新教材必然带来新高考，新教材将越来越贴近生活的知识纳入其中，不但使学生学得更有趣味，同时使得新高考内容呈现出“试题就在生活中”的趋势，带给学生的学习理念是要更加注重活学活用，不死读书。
看到浙江省如此大面积推行“生活教育”，笔者还是觉得有点震惊。孩子们需要的生活教育、情趣教育、“人”的教育、人文教育终于得到了货真价实的落实。防灾避险让孩子成为生活强者、避孕方法让孩子得到了宝贵的“青春期奶水”、制作腐乳让孩子体验生活技能的趣味盎然、法律常识更会提升孩子们的“法律大脑”，知法懂法、依法办事。总而言之，有了生活课程润物细无声的教育，孩子们就有希望成为一个情趣丰富、性情达观、懂得珍惜、耳聪目明、善于保护自己的“生活人”，无论对于教育还是孩子，都是一个宝贵的教育资源的补充。
现在的孩子多有“社会自闭症”和“生活无能症”。谈起理论头头是道，而一旦落实行动，则不知所措。已经具备了成年人的身高规模，可认识事物和社会的能力却停留在童年状态，有的孩子连“自己从哪里来的”的生理常识都不知道。多数孩子不会干家务活儿，缺乏必要的生活技能和常识，不敢独当一面，迎接社会生活和挑战，社会交际能力弱。我们精心培养的不是生龙活虎的“学生”，而是“考生”；不是“生活人”，而成了“套中人”和“知识人”。所以，这样的孩子被逼迫走到社会，多缺乏独立自主意识和敢作敢为的精神气度，有的孩子竟然不愿吃苦，经常闹个人情绪。这无疑是非常令人担心的。
有不足，就要正视；有缺点，就要弥补。所以，浙江省真正将生活纳入基础教育课程，它的积极意义不在于让孩子得到立竿见影的生活能力的提升，而是终于将生活教育纳入了紧张的高三课程，终于让人们轻视生活教育的意识得到了纠正和改正，终于在课程上和理念上为孩子们提供了制度化保障。这种来自观念和制度的进步才能为基础教育注入源源不断的生活教育的动力，为孩子带来值得期待的精神繁荣、感情多元和生活磨练。
“生活教育与生俱来，与生同去。在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来都是活书，都是学问，都是本领”。希望浙江省的这种改革能得到其他地方的积极效仿，让孩子早日摆脱“生活盲”现状，这一点，真的不能再耽误了！